Kompetenzorientierter islamischer Religionsunterricht in der öffentlichen Schule
Der Lehrplan im Kanton Thurgau zwischen curricularer Konzeption und gesellschaftlicher Rezeption
DOI:
https://doi.org/10.71573/2941-122X_2026_5-1_158Schlagwörter:
Islamischer Religionsunterricht in der Schweiz, Lehrplan 21, Kompetenzorientierung, Curriculumanalyse, RezeptionAbstract
Mit dem Lehrplan für den islamischen Religionsunterricht im Kanton Thurgau liegt erstmals ein eigenständiges Curriculum dieser Art in der Schweiz vor. Der Artikel untersucht, welche Chancen und Herausforderungen sich für Unterrichtspraxis, Lehrpersonen und schulische Institutionen aus der kompetenzorientierten Konzeption ergeben und wie verschiedene gesellschaftliche Akteur:innen den Lehrplan bewerten. Methodisch erfolgt eine Triangulation: Zum einen wird der Lehrplan vergleichend mit Curricula aus der Schweiz, Deutschland und Österreich analysiert. Zum anderen werden Stellungnahmen muslimischer Gemeinden, kirchlicher Institutionen, staatlicher Stellen und Lehrpersonen qualitativ ausgewertet. Diese doppelte Perspektive ermöglicht ein differenziertes Verständnis curricularer Innovation und ihrer Rezeption und liefert zugleich wertvolle Impulse für die Weiterentwicklung des islamischen Religionsunterrichts im schweizerischen Kontext.
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